Нові ролі бібліотеки в Новій українській школі

2 лют. 2019
31 січня на базі КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради» в рамках проходження курсів підвищення кваліфікації шкільних бібліотекарів відбувся практичний навчальний модуль «Нові ролі бібліотеки в Новій Українській школі».

Концепція Нової української школи визначає нові ролі бібліотеки як складової сучасного освітнього простору. Це в свою чергу вимагає розвитку професійних компетентностей шкільних бібліотекарів та оновлення підходів до діяльності шкільної бібліотеки. Навчальний модуль складався з трьох практичних блоків: «Нові вимоги до професійної компетентності шкільних бібліотекарів», «Шкільна бібліотека як сучасний ресурсний осередок» та  «Читання як наскрізне вміння випускника Нової української школи та інструмент вертикального розвитку особистості», - під час яких були розглянуті питання професійної компетентності шкільного бібліотекаря в контексті демократизації освітнього процесу, нові підходи до діяльності шкільної бібліотеки як культурно-освітнього осередку громади та синергії засобів розвитку партнерства шкільного бібліотекаря з усіма учасниками освітнього процесу.

Слухачі курсів мали можливість ознайомитися із діяльністю Книжкової лабораторії Одеської академії неперервної освіти «Зі сторінок у життя» та опрацювати технологію «Щоденні 3 для вертикального розвитку особистості», яка може стати у нагоді під час роботи з учнями задля розвитку одного із наскрізних вмінь, визначених у Концепції Нової української школи, - читання та критичне розуміння прочитаного.

Одне із найбільш хвилюючих питань, яке обговорювалося шкільними бібліотекарями під час навчального модуля, - ресурсне забезпечення шкільних бібліотек у відповідності до потреб учнів, вчителів та батьків. Під час практичних вправ, ознайомившись із фінським досвідом, бібліотекарі візуалізували своє бачення того, яким має бути сучасний бібліотечний простір, окреслили можливості поповнення бібліотечного фонду сучасною дитячою літературою та книгами для вчителів й батьків. Шкільні бібліотекарі утвердилися у думці, що шкільна бібліотека має і може стати привабливою для різновікового читача лише за підтримки і партнерства школи, влади та громади.